En el anterior informe de autoevaluación ya hice referencia a la dificultad que presentaba este curso por su amplio temario y horario, pero que fui capaz de gestionarlo bien. Bueno… en este segundo cuatrimestre fue cuando se puso interesante la carrera de fondo. Tocó trabajar mucho y hubo algún tropiezo, pero logré salvar la situación, incluso subir algo el expediente.
Author: Jorge Gimeno Tolosana Page 2 of 3
Las revisiones de examen se ven como “voy a ver si me aprueban” o “voy a rascar unas décimas” y si se saca buena nota parece que incluso se va de sobrado diciendo “vengo a ver los fallos que he tenido”. A lo largo de la carrera universitaria me he dado cuenta de que las revisiones de examen pueden ayudarte a mejorar la nota de exámenes que ni siquiera has hecho.
One way to kill an opportunity is to avoid taking it.
Jack Canfield
You can’t connect the dots looking forward, you can only connect them looking backwards.
Steve Jobs
Uno de los mejores combustibles para la hoguera de San Juan son los apuntes de las asignaturas que ya has aprobado. Al acabar un curso, nuestra cabeza hace reset y metemos en un cajón de sastre muchísima información que tanto nos ha costado estudiar. Es triste, pero comprensible, al fin y al cabo mucha se queda sólo como teoría y no la vemos hasta pasados varios años —o nunca—. La parte divertida viene cuando estás en tercero y te preguntan cosas de Anatomía en Cirugía, creo que los profesores pierden años de vida cada vez que nos preguntan sobre el tema.
El cuarto curso de mi grado es famoso por ser el más duro en lo que a volumen de temario se refiere, ya que integra los conocimientos recibidos hasta ahora en asignaturas dedicadas a especies o grupos de especies concretos (équidos, porcino, rumiantes, aves y conejos, perros y gatos, animales acuáticos y exóticos…). Aunque esta etiqueta la tenga más que merecida, por ahora he sido capaz de gestionar bastante bien este reto…
En el artículo anterior hice una introducción al concepto de mnemotecnia, así que hoy toca demostrar su aplicabilidad dentro de un temario. En mi caso, como soy estudiante de Veterinaria, los ejemplos tendrán que ver con asignaturas de ese área. Seas o no de un área de conocimiento cercana a la mía, seguro que puedes sacar alguna idea de la estructura que sigo en mis mnemotecnias (explicada al final de cada ejemplo).
Las mnemotecnias aparecerán por grupos, pero quiero aclarar que en muchos casos la solución será combinar varios tipos. Si no recuerdas bien los tipos, ten a mano este vídeo.
Dentro de cada ejemplo la estructura será: (i) objetivo, (ii) mnemotecnia, (iii) contenido incluido en la mnemotecnia y (iv) comentario sobre el tipo de mnemotecnia utilizado. Dicho esto, pasemos a ridiculizar un poco el temario.
No existe eso que llaman ‘mala memoria’, sino memorias entrenadas o no entrenadas.
Harry Lorayne
La memoria es una de las herramientas más potentes que poseemos, al fin y al cabo, nuestros recuerdos son los responsables de quiénes somos. En el caso de los estudiantes, la memoria es nuestro material de trabajo y la consolidamos mediante las técnicas de estudio. Aún así, lo verdaderamente interesante en este campo viene de un familiar cercano a estas técnicas capaz de llevar a la memoria al límite, la mnemotecnia.
Memory is like a spiderweb that catches new information. The more it catches, the bigger it grows. And the bigger it grows, the more it catches.
joshua foer
Este segundo informe incluye los métodos de estudio y gestión del tiempo que utilicé a lo largo del segundo cuatrimestre. Al tener a mi disposición herramientas nuevas, hay apartados nuevos, como la relación entre horas y calificación de cada asignatura.
Ahora que ya he tratado los que para mi son los 4 pilares básicos de un estudiante (gestión del tiempo, pomodoro, active recall y repetición espaciada), voy a pasar a casos más prácticos. Los materiales que utilizaré serán mis dos informes de autoevaluación de 3º de Veterinaria (uno por cuatriestre).
Con estos informes no sólo expondré qué uso o usaba, sino también una breve evolución de cómo ha llegado hasta ahí cada método. El objetivo de eso es que se entiendan las ventajas, limitaciones y correcciones de cada actualización.
La mente es sabia y, al ser bombardeada constantemente con nueva información, sólo conserva aquella importante para ella. ¿Cómo conseguimos entonces que el temario de nuestro examen sea algo importante para nuestra mente? La repetición espaciada es la solución.
Students will retain knowledge and skills for a longer period of time when they distribute their practice than when they mass it, even if they use the same amount of time massing and distributing their practice.
John Dunlosky
La mejor manera de confirmar si te sabes algo es poniéndote a prueba. Si lo piensas, a lo largo del curso deberás pasar por esa prueba con los exámenes… ¿No crees que es una jugada digna de un cerebro galaxia hacer eso mismo antes del examen? Active recall es más un estilo que una técnica, pero puede aplicarse de muchas maneras…
Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí.
Confucio
