Author: Jorge Gimeno Tolosana Page 2 of 3

En el artículo anterior hice una introducción al concepto de mnemotecnia, así que hoy toca demostrar su aplicabilidad dentro de un temario. En mi caso, como soy estudiante de Veterinaria, los ejemplos tendrán que ver con asignaturas de ese área. Seas o no de un área de conocimiento cercana a la mía, seguro que puedes sacar alguna idea de la estructura que sigo en mis mnemotecnias (explicada al final de cada ejemplo).

Las mnemotecnias aparecerán por grupos, pero quiero aclarar que en muchos casos la solución será combinar varios tipos. Si no recuerdas bien los tipos, ten a mano este vídeo.

Dentro de cada ejemplo la estructura será: (i) objetivo, (ii) mnemotecnia, (iii) contenido incluido en la mnemotecnia y (iv) comentario sobre el tipo de mnemotecnia utilizado. Dicho esto, pasemos a ridiculizar un poco el temario.

No existe eso que llaman ‘mala memoria’, sino memorias entrenadas o no entrenadas.

Harry Lorayne

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La memoria es una de las herramientas más potentes que poseemos, al fin y al cabo, nuestros recuerdos son los responsables de quiénes somos. En el caso de los estudiantes, la memoria es nuestro material de trabajo y la consolidamos mediante las técnicas de estudio. Aún así, lo verdaderamente interesante en este campo viene de un familiar cercano a estas técnicas capaz de llevar a la memoria al límite, la mnemotecnia.

Memory is like a spiderweb that catches new information. The more it catches, the bigger it grows. And the bigger it grows, the more it catches.

joshua foer

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